TESE RECEBIDA:
Os professores não devem seguir uma ou outra teoria de aprendizagem, mas sim uma mistura de todas. Pode, por exemplo, misturar as abordagens Cognitivas, Humanistas e Sócio Cultural, de acordo com o a turma, estimulando a socialização e interação entre os alunos e o mundo, o autoconhecimento, o interesse, os sentidos, a afetividade.
TEXTO ARGUMENTATIVO:
A prática docente deve estar em sintonia com o mundo em que vivemos. Segundo Reis e Godói (2011) vivemos num mundo em constantes transformações, o qual traz novos desafios ao ambiente escolar,e geram novas necessidades relacionadas à prática docente.
A escola como local de ensino e aprendizado e o professor como facilitador deste processo, precisa ter conhecimento sobre as principais teorias de aprendizagem e consciência sobre a influência das mesmas. Pois estas, poderão auxiliar na compreensão das causas das dificuldades reveladas pelos alunos, proporcionando uma formação mais adequada e orientando sobre como as pessoas aprendem e as condições necessárias para a aprendizagem, entre outros.
Tendo como base a abordagem humanista, que diz que "o homem é considerado como uma pessoa situada no mundo e é único, quer em sua vida interior, quer em suas percepções e avaliações do mundo"; acredito na tese recebida, afirmando que o professor precisa lançar mão das teorias, levando sempre em consideração o seu aluno. Uma frase utilizada por Karl Max que pode orientar a prática do professor é "De cada qual, segundo sua capacidade; a cada qual, segundo suas necessidades.
Os professores não devem seguir uma ou outra teoria de aprendizagem, mas sim uma mistura de todas. Pode, por exemplo, misturar as abordagens Cognitivas, Humanistas e Sócio Cultural, de acordo com o a turma, estimulando a socialização e interação entre os alunos e o mundo, o autoconhecimento, o interesse, os sentidos, a afetividade.
TEXTO ARGUMENTATIVO:
A prática docente deve estar em sintonia com o mundo em que vivemos. Segundo Reis e Godói (2011) vivemos num mundo em constantes transformações, o qual traz novos desafios ao ambiente escolar,e geram novas necessidades relacionadas à prática docente.
A escola como local de ensino e aprendizado e o professor como facilitador deste processo, precisa ter conhecimento sobre as principais teorias de aprendizagem e consciência sobre a influência das mesmas. Pois estas, poderão auxiliar na compreensão das causas das dificuldades reveladas pelos alunos, proporcionando uma formação mais adequada e orientando sobre como as pessoas aprendem e as condições necessárias para a aprendizagem, entre outros.
Tendo como base a abordagem humanista, que diz que "o homem é considerado como uma pessoa situada no mundo e é único, quer em sua vida interior, quer em suas percepções e avaliações do mundo"; acredito na tese recebida, afirmando que o professor precisa lançar mão das teorias, levando sempre em consideração o seu aluno. Uma frase utilizada por Karl Max que pode orientar a prática do professor é "De cada qual, segundo sua capacidade; a cada qual, segundo suas necessidades.
O professor deve ver o aluno como um todo, ou seja, uma abordagem mais
humanista, havendo a necessidade de adequar a prática da docência a
realidade de cada aluno ou grupo cultural/social, logicamente mesclado e
ponderando com as teorias de aprendizagem conhecidas.
Vivemos em mundo em constante transformação, da
qual temos que estar nos atualizado constantemente e devemos trazer essa
realidade para a prática dos nossos alunos, fazendo com que as
dificuldades dos alunos possam ser percebida mais facilmente e onde
podemos ajudar a esses alunos. O professor precisa sempre estar atualizado para
poder intervir no processo de ensino aprendizagem, e agir de acordo com a
necessidade do aluno.
REFERÊNCIAS:
- Aprendizagem e docência digital. Edna dos Reis.
- http://educarparacrescer.abril.com.br
- http://www.espirito.org.br/portal/palestras/piaget/afetividade.html).
- Avaliação de software educativo
|
Avaliador:
|
Mayara Capucho Costa
|
|
|
Nome do software:
|
Edilim
|
|
|
Objetivos educacionais:
|
O sistema Lim é
um ambiente para a criação de materiais educativos, composto por um editor de
atividades (EdiLim), um visualizador (LIM) e um arquivo em formato XML
(livro) que define as propriedades do livro e as diferentes páginas que o
compõem .
|
|
|
Acesso:
|
|
|
|
Classificação (3-sempre, 2-muitas
vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem
avaliar).
|
||
|
Apresentação
|
1
|
Pode apresentar um assunto através de suas
páginas.
|
|
Consulta
|
N
|
|
|
Pergunta/resposta
|
1
|
Possibilita criar atividades de
pergunta/resposta
|
|
Tutor inteligente
|
N
|
|
|
Construção
|
3
|
É um ambiente de criação.
|
|
Jogo
|
2
|
Ao utilizar o livro interativo o aluno explora aspectos lúdicos.
|
|
Simulação
|
0
|
|
|
Micromundo
|
0
|
|
|
Programação
|
3
|
Um programa para produzir livro interativo.
|
|
Comunicação
|
1
|
Permite a publicação do livro na Internet
|
|
Cooperação
|
N
|
|
|
Usabilidade(3-sempre, 2-muitas vezes,
1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).
|
||
|
Presteza
|
1
|
O programa não conduz o usuário, é preciso
saber como utilizá-lo.
|
|
Agrupamento
|
3
|
Possui uma interface com os elementos bem
agrupados.
|
|
Feedback imediato
|
1
|
Durante a produção do livro não há feedback.
Não há respostas do sistema às ações do usuário.
|
|
Ações explícitas
|
3
|
O computador processa somente ações solicitadas pelo
usuário e apenas quando solicitado a fazê-lo.
|
|
Controle do usuário
|
3
|
O usuário estar sempre no controle do processamento do
sistema.
|
|
Consistência
|
3
|
Os procedimentos e comandos são mais bem reconhecidos,
localizados e utilizados,pois seu
formato são estáveis de uma seção para
outra
|
|
Significado
|
3
|
Os códigos de denominações são claros e significativos para
os usuários do sistema.
|
|
Aprendizagem (3-sempre, 2-muitas
vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem
avaliar).
|
||
|
Lembrar
|
3
|
Ao produzir e utilizar o livro interativo.
|
|
Entender
|
3
|
Utiliza a informação
em contextos diferentes.
|
|
Aplicar
|
3
|
O software permite a aplicação do
conhecimento em situações concretas.
|
|
Analisar
|
3
|
As páginas podem ser
descritivas/informativas ou interativas.
|
|
Avaliar
|
3
|
Permite avaliar o usuário ao utilizar as
páginas.
|
|
Criar
|
3 |
Antes de criar o livro pode-se planejar seu
conteúdo e os tipos de páginas na
sequência em que serão criadas.
|
Nenhum comentário:
Postar um comentário